孩子，你们的世界里有我们
“爸爸妈妈，我会听老师的话，好好读书的，你们放心吧。”
搭一座“彩虹桥”到孩子们的心间
□ 王四清 林燕 文/图
在宜秀区罗岭中心学校，有一位可亲的班主任和一群可爱的孩子，还有一个关于他们的故事。
班主任叫龙腾飞，这群可爱的孩子正在上一年级，他们70%以上都是留守儿童。“孩子的内心是脆弱的，想让他们真正感受到关心，感受到幸福和快乐，是需要用心的。用了多少心，孩子知道，他们懂得用进步来回报你。”这是龙腾飞最切实的感受。
一次外出培训的机会，龙腾飞发现大城市的小学教育技术网站办得非常好。受此启发龙腾飞想，农村小学留守儿童虽然多，但他们的父母大都是70后、80后，具有一定的电脑知识和技能，上网不成问题。何不办这样一个网站，让在外的父母及时了解孩子的学习生活情况，加强和孩子沟通，也有利于增进父母和孩子之间的感情，减少留守儿童的孤独感。
考虑成熟后，经过短暂的筹备，2012年1月份，“彩虹桥”正式开通了。开学的时候，龙腾飞把办网站的意图和网址告诉了一年级的家长，没想到得到了所有家长的呼应和赞许。“这是个沟通的桥梁，一头连着家长，一头连着学生，让孩子阳光留守、快乐学习。”龙腾飞说。
王腾是龙腾飞班上的一位小男孩，七个月大的时候，父母就远赴福建打工。他的外婆朱秀清告诉记者，王腾从小跟她生活在一起，上了学之后，老师告诉朱秀清，王腾在班上从不发言，下课之后也不跟其他小朋友玩。可朱秀清发现，王腾回到家里却是另一番景象，嘴巴吧唧吧唧的说个没完。
为了帮助小王腾克服这个不合群的坏毛病，龙腾飞有意识地让其他小朋友主动和王腾玩，并把王腾在学校的表现一点一滴都发布在网上，以便他的父母及时了解到王腾的变化，让他们也参与到孩子的学习生活中来。
让人欣喜的是，这个学期以来王腾的学习成绩提高了，上课勇于发言了，也乐意和同学们一起玩了。在网上看到王腾认真听讲和与同学一起读书的照片后，王腾爸爸留言说道：“看到老师给他的鼓励，和孩子的进步，我们都很开心。但愿他能感受到大集体的温暖，老师的关爱，交到很多的好朋友！”
龙腾飞告诉记者，为了让孩子通过第三只眼睛认识自己，他还抽时间在多媒体教室或学校的留守儿童之家向孩子们展示“彩虹桥”网站上的资料。“看到自己的表现后，孩子们会有意识地朝着更好的方向努力学习，从而取得更大的进步。”
罗岭中心学校副校长吴佛宁表示，下一步他们会把龙腾飞的这一成功教育方法在全校师生推广，让更多的留守儿童感受到来自学校、家长给予他们的关爱，让孩子们在阳光下成长，在快乐中学习。
爸妈，我在家里挺好的
□ 陈俊 徐基松 文/图
在桐城市实验中学“留守儿童关爱中心”，有这样一群孩子：当别的孩子在父母怀里撒娇时，他们却被留在家乡，独自承受着与年纪不相符的责任。但他们的内心并不孤单，这40名孩子不仅拥有一个温暖的班集体，还有无微不至照看他们的“亲情爸爸”和“亲情妈妈”。
沿着“和园”教学楼一层的走廊自西向东，“阳光小筑”、“亲情话吧”、图书、手工制作、棋艺、音乐、电子预览、电脑制作……五颜六色的温馨提示牌跃然眼前。置身楼中，看着楼前的花花草草，听着楼檐落下的滴答雨声，温馨而恬静。
“这就是留守儿童之家了。孩子想爸爸妈妈了，可以到这里打电话、通视频，课余时间还可以在这里切磋棋艺、放声高歌。”校长陈宝平说，为了给这群农村特困留守儿童营造一个温馨的文化氛围，让他们均衡发展，学校利用硬件设施开设了十多个文体活动室，全天候为孩子们开放。
“大家说‘妖精’的成绩进步没？”“哈……进步了。”在陈宝平的带领下，记者寻着传来的阵阵笑声走进了“阳光小筑”心理室。父母长年在外，幼小的心灵独自面对所有的挫折、困难，这群孩子在校学习、生活怎么样？记者试图靠近他们。
“‘妖精’长大了准备干嘛？”“嘿嘿，我长大了不吃唐僧肉，要当科学家，为人类做贡献。”和记者聊天，外号叫“妖精”的姚靖同学毫不胆怯，他的风趣幽默逗得满屋人大笑不已。“以前不知道好好利用时间，到这里以后，虽然感觉压力大，但压力就是动力，我会很好地利用时间了。”对于自己的变化，年仅14岁的小姚靖回答的像个大人。
“自从和大家住在一起，我的性格变得开朗多了，自理能力也变强了。郑老师对我们特别好，平时带我们去澡堂洗澡、理发，还带我们参观六尺巷和科技馆呢。”对于在校生活，留守儿童李京也洋溢着一脸的幸福表情。“那平时想爸爸妈妈吗？”话音未落，小李京的眼眶湿润起来，“想……”
“亲情妈妈”郑凤屏告诉记者，姚靖和李京和班里其他孩子一样，平时在家都是隔代监护或亲友临时照顾，由于父爱母爱的缺失、沟通交流不够，孩子出现心理不适情况时，他们就会通过多次谈心，疏导调节他们的心理情绪。
“对于幼小的心灵，父母的爱是他们最渴望的。现在关爱他们一点，未来他们就成长一大步。”陈宝平说，为了让孩子们能享受到“家”的温暖和舒适，学校还设立了多功能餐厅和集体宿舍；每天放学后，“亲情妈妈”郑凤屏老师和“亲情爸爸”张兴文老师都要给孩子辅导作业、指导生活自理、丰富课余活动。
“这40名孩子不仅免收教材费、住宿费和校服费，还享有民生工程每年在校250天、每天4元的生活费补助。”同行的桐城市教育局基教科科长杨正一告诉记者，为积极探寻留守儿童教育的有效途径，去年桐城市教育局在实验中学建立了“桐城市留守儿童关爱中心”，面向全市六年级毕业生，招收了40名品学兼优、家庭特困生，组成了留守儿童真情关爱班”，今年还将计划扩招。
“目前我们已经招募了1400余名爱心志愿者，为这40余名留守儿童结对爱心妈妈。”据了解，桐城市共有留守儿童4.6万人，已建成的“留守儿童之家”184个，总投入达600多万元，剩下的60个将于今年全部建成。
孩子们向“亲情妈妈”敞开心扉
“爱心之家”的别样幸福
□ 胡浩 胡玉堂
留守儿童内心缺乏父母的关爱，可是生长在怀宁县茶岭镇及周边的留守儿童，却有着别样的幸福。
茶岭镇“爱心之家”，创办于2007年，现有64名初中和小学生，这些孩子的生活全部由“爱心之家”承担。据创办人石心爱介绍，目前农村的留守儿童很多，看着有的孩子因缺乏父母关爱而荒废学业、养成不良习惯，石心爱和丈夫胡黄应看在眼里、急在心中，决定开办一所“爱心之家”，为留守儿童提供日常服务，给他们更多的关爱和帮助。
“爱心之家”一开业，立即受到当地政府的关注，留守儿童家长像遇到知音一样，纷纷将自己的孩子送到了“爱心之家”。采访时，记者遇到了返乡村民费学辉，他刚刚下车便来“爱心之家”看望自己的孩子。见到孩子身体很健康、学习也进步了，费学辉高兴地说，要不是“爱心之家”替他监管孩子，孩子现在不知道变成什么样子了。
在“爱心之家”记者发现，这里设置了教室、活动室、寝室、厨房、洗澡间、太阳能等设备，并开通了亲情电话和网络视频，随时为孩子提供服务。孩子们告诉记者，“爱心之家”会不定期开展趣味活动，开发他们的思维；还经常组织学校优秀辅导员、离退休干部帮助他们释疑解惑，提高他们的学习成绩和个人素质，使他们健康而全面的成长。
石心爱正在为孩子们盛饭。 徐火炬 摄
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