中小学生安全教育 不能被忽视的一课

 今年3月25日是第18个全国中小学生安全教育日，主题为“普及安全知识，确保生命安全”。近年来，中小学生缺乏安全保护意识所引发的伤害呈上升趋势，成为造成中小学生非正常死亡的主要原因。来自权威部门的资料显示，我国目前每年有50余万人次学生遭受意外伤害，意外伤害已成为威胁学生安全的头号杀手。

中小学生安全教育问题已经不容忽视。今年的“全国中小学生安全教育日”前夕，记者采访发现，在安庆城区的各中小学，安全教育已经日渐形成制度，有效预防了学生在校期间意外状况的发生。可是同时，家庭和社会安全教育依旧处在缺失的状态中。
安全教育
全体动员全员参与
3月21日，中午12时。随着放学铃声的敲响，安庆九一六中学原本寂静的校园里立刻沸腾了起来。
埋头苦读了一个上午的同学们都饥肠辘辘了，都想着尽快吃到午饭。只是一瞬间，教学楼各层走廊上都是人头攒动。正当大家拥挤着下楼的时候，每层楼的楼道口都出现了值班老师的身影。在老师的指挥和维持下，人潮迅速有序地移向了食堂。而在通往食堂的的路上，也不时有戴着红袖章的值班人员在维持秩序。
“不要跑，小心摔倒了！”随着一声声善意的提醒，学生们秩序井然地进入了食堂，很快，打饭的窗口前很快就排起了一条条的长队，排队、打饭、吃饭，近4000人的午饭在40分钟内就结束了。
“我们每天吃饭都是这样的，虽然有时候排队要等候一些时间，但是因为大家都比较文明，有秩序，所以很快也就轮到了。”高三年级的孔星妍同学说：“我觉得这样很好，不会因为拥挤争抢出现什么意外，也凸显了大家的文明素质。”
12点40分，午休的铃声敲响了。吃过午饭的同学们，快速地走回宿舍，在值班老师的监督下，很快就进入了梦乡。喧嚣一时的校园再次安静了下来。
“我们学校因为离城区比较远，因而同学们午餐、午休都在学校里进行，近4000人聚集在一起，一不小心就会有意外发生，因而安全问题一直是我们工作的重点。”安庆九一六学校黄副校长接受记者采访时说，他们学校的安全问题集中在交通安全、拥挤踩踏、饮食安全等方面。
近4000名学生的集体生活，安全问题给学校的管理带来了不小的挑战。“饮食安全上，我们从原料采购到制作供应，都层层严格把关。意外事故和交通安全上，我们制定了详细的规章制度，从细微处入手，将安全隐患消除在萌芽状态中。”黄副校长给记者展示了学校新编制的厚厚的一本《安全工作资料汇编》，里面从安全工作规章制度到教职员工的安全岗位职责、再到突发事件应急处置预案都有详细的说明和介绍。3月初，该校获得“全国文明交通示范学校”荣誉称号，这是安庆市唯一获得此项荣誉的学校。
“突袭式”演练
提高学生应变能力
3月14日上午8点18分，迎江区健康路小学再次响起刺耳的警报声，新学期首次抗震疏散正式开始。事先并不知情的800余学生在老师的疏导下迅速有序地撤离至操场空旷安全地带。此次“突袭式”地震演习共用时1分54秒。
“警报突然响起来了，我吓了一跳，但是在老师的带领下，很快就镇定下来了，按照之前学习过的常识，快速跑出了教学楼。”一年级同学小雨告诉记者，去年9月份刚入学，学校就进行过消防、地震演练。这次虽然警报响得突然，但是自己一点也不紧张。
“自2008年汶川地震以来，我们每个月都会举行一到两次抗震或者消防演习。”健康路小学校长周陈告诉记者，以往演习前学校都会做好组织和计划，老师都会提前通知学生，学生也都提前做好准备。然而，真实的灾难往往具有突发性和不可预知性。“为切实增强全体师生的安全意识，提高师生的防震逃生能力，今年新学期刚开始，学校组织的抗震演练便首次采用了‘突袭式’。”周校长说，从演习现场看到，虽然此次是“突袭式”抗震演习，但学生们在撤离时并不慌乱，而是迅速、有序、动作规范。而演习结束后学生都反映，说“突袭式”抗震演习更真实，也提高了大家在突发情况下的应变能力。
“突袭式”演练之所以能取得成功，和学校细致的日常安全教育密不可分。
“学校各班坚持利用晨会、班队活动课、健康课对学生进行安全意识教育和自救自护的常识教育。”周校长说，单从消防安全来说，去年以来，全校集中做了以火灾逃生正确做法、家庭发生火灾如何自救等为主题的讲座，使全体师生树立了消防观念，增强了安全意识，掌握了应急、自救的方法。此外还结合学校的实际情况，模拟真实火场，多次组织学生进行疏散预案演练活动。
建立中小学校安全工作日志制度
“现在，就我们市的情况来看，中小学学校对于安全教育越来越重视，而且安全教育形式多样。”安庆市教育局法规科科长刘俊接受记者采访时说。
学校将安全教育放上日程，而教育主管部门也将安全教育作为重点工作来抓。
今年初，我市教育部门建立中小学校安全工作日志制度。全市所有中小学（幼儿园）的安全管理工作日志、学校安全工作日志以及班级安全管理日志将被纳入学校安全工作日常管理的主要内容，并作为发生事故后追究事故责任的重要依据。
同样在今年初，市教育局印发了《安庆市学校安全年“一月一主题”活动方案》，结合教育系统的特点，根据季节交替等因素变化，确定“一月一主题”安全教育。比如3月份的主题就是针对春季特点，围绕“全国中小学生安全教育日”，积极开展爱国卫生运动。有针对性地对学生进行常见传染病预防知识教育，培养学生良好的卫生习惯。加强健康意识教育，引导学生注意饮食卫生，拒绝“三无”食品，组织大型集体活动前，要进行安全评估，有针对性地对师生进行安全教育，制订预案，并开展应急演练。
“这些制度的建立，就是要进一步提高学校安全管理水平。”刘俊说，如此，才能坚决杜绝安全事故，创建平安、文明、和谐校园。
家庭安全教育缺失状态中
“如果遇到火灾了，你要打什么电话啊？”“打110吧？”昨天，市民王女士询问自己上一年级的儿子时，得到孩子如此回答后有点郁闷：“我在家里确实很少对他进行这方面的教育，但是学校的老师怎么也不教呢？”
记者采访中发现，不少家长像王女士一样，认为孩子安全意识的缺失主要是学校的教育问题。可是相关教育专家却认为，相比学校集体化、标准化的安全教育，家长对孩子的安全教育具有更强的针对性和全面性，从而具有更大的现实意义。安全教育到位的学校未必没有安全意识缺乏的学生，但安全意识较强的家长却很难培养出安全意识不足的孩子。
“现实中，家长对孩子的安全保护和教育，往往重文化轻常识，重意识轻实践，重环境轻能力。”我市一小学的校长分析说。
80后的市民刘先生有个5岁的儿子，说起对儿子的安全教育，他自己都是一头雾水：“通常情况下，我都是告诉他‘不能摸插头’、‘不能听坏人的话’等等。有时候还常常有点事后诸葛亮的味道，比如手给抽屉夹到了，我才会对他进行教育，告诉他开关抽屉要小心，最好不要碰，需要什么东西让爸爸妈妈来拿。”
教育专家分析说，刘先生的情况比较具有普遍性，家长在对孩子进行安全教育的时候，往往有空洞说教的倾向，而且安全教育有明显的滞后性。此外，重保护轻教育的问题普遍存在。为了防止孩子发生意外，家长总是小心翼翼，时时刻刻对孩子严加保护和防范。当孩子面临危险时，成人更具普遍性的做法是包办、代办，而不是教育孩子如何去应对这样的场面，如何去保护自己不受伤害。

作者：金秀华