中高考直通车：备战高考——理综名师为你支招

　　还有1个多月就要高考了，如何利用好考前这宝贵的时间均衡地复习备考，是所有考生都面临的严峻问题。时间短，任务紧，怎样才能把握机会?如何快速提高成绩?除了要把握好各科高考试题的出题方向外，还要抓规律，找技巧，学会对比总结。

　　【物理】调整心态 有的放矢

　　安庆一中 鲍吴兵

　　注意心态调整 从容应对

　　在高考的各门学科中，物理是很容易“贫富不均”的一门学科，几次模拟考下来，高分与低分的落差很大。愈近高考，不同水平考生的心理可能就会发生微妙的变化。不管考得如何，在高考前应注意心态的调整。

　　对于基础较薄弱的考生，在后期复习过程中应将主要精力放在难度不高的题型训练上，对于难度较大的压轴型题可以有选择的进行放弃。

　　对于程度较高的考生，在后期复习过程中应在审题、解题环节多留心，避免因审题、解题失误丢分而留下遗憾，同时还可以花一些时间放在压轴型题上，力争更高的成绩。

　　注意考点梳理 查缺补漏

　　在后期复习过程中，考生可以有意识地将考点进行梳理，构建完整的知识结构体系。对近年来的高考热点要特别加以留心，对考点的薄弱环节和自己的知识盲区，要及时寻求老师的帮助。可以对照《考试说明》，将必考、选考的模块的考点进行逐一排查，将书中所选题例要仔细做一遍，反思其中所涉及到的考点自己掌握没有，还有哪些方面的考点是自己的“软肋”。

　　建议考生将前面复习过程中解过的习题、考过的试卷再梳理一遍;将近几年的安徽省的高考真题进行整理、比较，体会安徽高考理综卷的命题特点。考虑到今年是安徽省自主命题的最后一年，为了平稳过渡，试题命制风格很可能向全国卷靠拢，因而在后期有必要将近几年的全国高考卷进行梳理。

　　注意针对训练 有的放矢

　　要在有限时间内保质保量地完成理综试卷，熟练解题是制胜的唯一诀窍，所以平时的仿真练习必不可少。学校组织的模拟考试也应该加以重视。

　　物理学科的计算题有3个，所占分值大(安徽卷分值为50分)，可以说是成败的关键。所以考生要特别重视对计算题的练习和规律的梳理。在命题规律上，计算题的难度设置肯定具有一定的梯度，对于压轴题，前面的小问题往往是送分的。所以在解计算题时不要盲目地放弃，至少做到一遍仔细地审题，不要留下“连题也未看”的遗憾。

　　另外，物理计算题要求考生写出“必要的文字说明和解题过程”，阅卷老师评卷也是根据考生的解题步骤给分的。所以考生特别注意计算题的答题规范性，平时解题要注意参考评分标准，尽量将能够得分的点答出。要特别强调的是解题时，文字表述可以简洁，但涉及到的“受力分析图”、“运动图象”、“运动轨迹图”等图表应该在旁边画出，这样有助阅卷老师理解解题所运用的原理和规律，也是可以增加得分的加分项。

　　【化学】梳理主干知识 关注课本实验

　　安庆一中 潘丹丹

　　研读考试说明 关注题型示例

　　总体来看，今年化学的《考试说明》中，考试形式、试卷结构、考试目标与要求、考试范围和内容与2014年几乎相同。

　　《考试说明》中新换题型示例中增加了全国新课标卷的试题，考虑到我省明年即将使用全国卷，这就体现了今年安徽省命题向全国新课标卷“平稳过渡”的理念。考生应该了解新课标全国卷中试题特点，探究安徽卷和全国卷之间相互交叉部分的知识考查。同时还要注意到题型示例对高考题型的导向作用。

　　归纳主干知识 关注课本实验

　　考生应根据考试说明所附知识点详细清单，对课本上散乱的知识进行归纳总结并强化主干知识之间的联系，搭建主干知识的结构桥梁，提高对知识提取的自由度，以此提高知识的辨识能力。化学学科的主干知识包括阿伏加德罗常数和物质的量;离子反应、离子共存、离子方程式;盐类的水解，离子浓度大小比较、弱电解质(电离平衡)、离子积常数、溶液的pH计算;电化学(新型电池、电解原理和金属腐蚀等)等等。复习中，考生应对考试范围中的知识点逐一过关，不能遗漏。

　　化学是一门以实验为基础的学科，实验的考查一定是重点，考生们应该多关注课本中的演示实验，能在脑海中回忆出所有实验的装置、操作步骤、实验现象和操作要领以及误差分析等，同时通过课本中探究型实验的引导掌握实验方案的设计与评价。

　　养成良好习惯 关注心理训练

　　建议后期的复习一般以模拟题的练习为主，习题的选择贵在精不在多，要坚持看错题、练真题。要反思涉及的知识点、反思解题思路、反思失误原因、反思题中的陷阱所在、反思语言表述是否准确严谨、反思答题是否规范。

　　在积极备考中，最重要的是心理调整，考生在考试中遇到老题型不轻敌，遇到新题型不慌乱，确保会做的题绝不出错。

　　【生物】完善知识脉搏 突破重点难点

　　安庆一中 朱晨兵

　　消除盲点

　　认真研读《考试说明》，不仅要对“考试范围与要求”所列举的考点，结合人教版课本逐一过关，而且要结合“题型示例”、“典型试题分析”来理解“考核目标与要求”中规定的四项能力要求，即10个层次分明的条目。以能力测试为主的主导性原则是高考命题遵循的重要原则，因此，“四项能力要求”是《考试说明》最核心的内容，引领着考试的主流方向。

　　通过平时练习和模拟考试，发现自己的知识盲点，然后有针对性的进行复习。通过查缺补漏达到能力的升华。最好能建立错误档案，根据考试范围进行学习状况的检索，不断改进，在有限的备考时间内使自己的知识脉络不断完善。避免同样的错误在高考中重现。

　　强化重点

　　细胞代谢、遗传变异、生命活动的调节、生态学等主干内容是每年生物高考重点考查的对象。针对此，考生可以自主构建知识框架(或概念图)，将知识连成线、铺成面、织成网，实现知识的重新有效整合。

　　例如复习“DNA的结构与复制”，需明确DNA的结构包括DNA的平面结构、空间结构，DNA的复制包括复制时期、条件、过程、特点、意义，并结合选修本的PCR知识比较体内和体外DNA复制的异同，将这些知识串联起来，就形成了知识结构。在此基础上进一步拓展知识的外延，把它和基因突变、染色体变异、有丝分裂、减数分裂、遗传规律等联系起来，就形成了一个知识网络。

　　突破难点

　　每位考生的“难点”各有不同，结合自身实际，多与同学、老师交流，寻求突破方法。《考试说明》中“(二)实验与探究能力”即实验题可能是所有考生共同的难点。对此，考生首先要吃透《考试说明》中“(二)实验与探究能力”下列的4个条目的内涵，结合老师总结的高考实验考查类型，实验过程遵循的原则，再通过回顾自己做过的题，总结经验，接受教训，进而形成适合自己的解题策略。

　　高考中，往往会考查考生的语言组织的能力，对此考生要做到“官话官说，实话实说”。同时也要注意总结一些措辞，如为了排除实验中无关变量的干扰，我们通常用“等量”、“适量”、“一定量”，“生长状况相同”、“长势相同”，“在相同且适宜的条件下”，“平均分组编号甲乙丙等”，“若干只/株”等等。