全国卷文综备考策略：整合知识 关注社会热点

　　2016年高考，安徽省将使用全国统一命题试卷。那么，全国卷文科综合和安徽卷究竟有什么不同?高三学生在复习过程中又该如何备考?今日，安庆晚报君继续和安庆市多位知名的学科老师一起，就文科综合相关科目的考点变化，为高三学子们释疑解惑。

　　政治

　　掌握不同题型答题方法

　　明年高考回归全国卷，当前眼下2016高考《考试说明》尚未出炉，安庆一中方卫和老师认为，学无定法，贵在得法。在后期复习过程中，考生要以教材为本，采用“宏观-中观-微观”与“点-线-面”相结合的方法，整合知识，把握联系，形成系统化、网络化的知识体系;其次便是关注热点，突出重点。高考从不回避社会的重点、热点问题。十八大、十八届五中全会、“十三五”规划、两会、供给侧改革、政治体制改革、社会民生、反法西斯战争胜利70周年、社会主义核心价值观等，都是应该关注的热点。

　　同时考生还要研究全国卷，适度训练，举一反三，融会贯通。要精心选择和设计试题，及时总结解题的经验教训，提高解题能力和技巧。并掌握不同题型的解题方法，如体现类：材料+观点;分析类：观点+分析;理由类：依据+意义;对策类：知识+措施;认识类：是什么+为什么+怎么办等等。

　　安庆二中朱月香老师则以2015年高考政治全国新课标I卷为例，她觉得该卷既有新意，又保持了相对稳定性。试题以问题立意为表现，能力立意为核心，知识立意为载体，价值观立意为导向，突出了生活化、时代性和政治学科特色。基于此，朱老师也建议广大考生要认真研究全国高考大纲规定的考试内容、形式及试题结构，考试的知识范围及题型，明确复习的方向，提高复习的针对性和时效性。

　　全国卷凸显对思维品质的考查，朱老师建议任课教师应引导学生熟悉高考命题风格、答题思路和技巧，掌握不同题型的解题方法。做选择题时要在审题的同步找出关键词和题目材料的主旨，选出表述正确的选项进行比较、对照，找出正确并符合题意的答案;做材料题时要善于从设问的角度切入，找到材料与所考知识的结合点，组织答案时，要全面具体、重点突出，恰当运用四个模块中的知识和术语，条理清楚的表述。

　　历史

　　加强“能力(素养)备考”很关键

　　通过仔细比较和研究，安庆一中张剑老师发现近三年全国卷历史卷有“考查基础、注重能力、关注热点、材料灵活”的特点，充分体现了“无材料，不命题”的基本原则。其中选择题所考查的内容与教材知识联系紧密，而主观题大多脱离教科书;主观题选材关注社会现实，体现时代热点。

　　基于此，张剑老师认为，高三阶段要高度重视必修三个模块的复习，依托学科主干知识，突出历史发展的基本脉络，以通史体例呈现，把握历史发展的阶段特征。复习中要抓住选修与必修内容的结合点，活用选修教材，重视对历史思维能力的培养，突出方法，淡化具体知识点。由于历年全国卷选修模块的考查常常突破教科书的限制和束缚，考查的历史现象来自材料而非教科书，所以也要注重突出训练提升获取与解读材料信息的能力，培养分析和解决问题的能力。

　　同时要研究试题特点、试卷材料出处、命题内容，找出常考的热点，探究命题方向和切入点。2016年的高考可能关联当下社会热点，如政府如何不断深化经济体制改革、如何向西方国家借鉴发展经验、依法治国、文明冲突、大国外交等。同时加强训练小论文式论述题。

　　安庆二中刘立周老师则表示，应对自主命题试卷的备考策略是“知识备考”，而应对全国新课标卷的备考策略是“能力(素养)备考”。复习中，考生和老师必须改变以往重知识轻认识的“自命题式”备考思路，应该快速转轨到重视历史认识(解释)的“全国式”备考思路上来。

　　平时模拟练习时，一方面要按照全国新课标卷的试卷结构进行练习，包括着力加强对选择题的训练，特别是加强对选项为历史认识(解释)的训练;非选择题要适度增加材料的文字量(长度)，强化对材料的限时阅读理解表达能力的训练，还要加强训练创新“变脸”题和四选一试题，高度重视史料阅读能力的培养提高。

　　任课教师在教学过程中应继续设置开放性试题，引导考生从不同角度、不同层次开展探究。让学生能够从不同形式材料中归纳和提炼，不仅学会分析问题、解决问题，还要善于发现问题和提出问题，让考生在新的情境下也能够有效调用知识，独立自主地解决问题。

　　地理

　　开放试题做到“自圆其说”

　　“2016年高考，安徽省将告别实施了11年的安徽卷，统一使用全国卷。虽然全国卷与安徽卷在考试范围和内容等方面基本一致，但是全国卷在考核的能力要求、考查内容的侧重点、题型结构、试题的赋分等方面与安徽卷比较都有着明显的差异。因此，2016年我省高考地理学科的备考教学复习目标、内容、能力要求和复习模式都要根据全国卷的要求作相应调整。”安庆一中陈群鹰老师表示。

　　陈群鹰老师建议广大考生应根据以往全国卷《考试说明》与安徽卷《考试说明》的差异，突出原来弱化的部分，任课教师应有意识地在课堂上或训练中提升一下难度。在使用高考题方面，应尽量选择教育部考试中心命制的试题，如全国新课标卷Ⅰ、卷Ⅱ，海南卷;在试卷或练习题讲解时，应重点分析试题特点，探讨典型问题的思维方法。

　　针对选择题型，考生在复习的过程中应尽可能地将常见的地理图形做到“胸有成竹”，然后将其和经典的试题进行结合分析，最大限度地做到理解性记忆;针对综合型题目，要提升审题和答题能力，对试卷中蕴含的信息能有效地提取并处理解读，调用自身以往掌握的地理知识阐述地理事物，积极自主地探究地理问题。考生在答题时应注意审清题目再答题，答题时一定要使用学科术语，表述上要注意宽泛与具体的区别，对于开放性试题，要给出结论性观点，不管是赞同还是不赞同，都能做到自圆其说。

　　安庆二中张建明老师觉得高考地理试题对知识的考察不是全面考察，而是抽取部分主干知识点进行考察。这并不是说要去猜测明年高考会抽取哪部分知识点，而是依靠全面的复习来从容应对。特别是对重点知识的复习，例如时间的运算、地球运动的意义;天气系统及影响、气候类型成因、分布、特征;洋流分布规律的形成及其影响;农业、工业、交通等区位因素;环境问题与可持续发展等方面，考生都应多下功夫，准确地理解其内涵和外延、影响与意义，了解其来龙去脉、适用范围和条件，只有这样才能准确完整地回答好问题。

　　同时考生要加强训练，培养获取和解读地理信息的能力。这既是现代高考对考生的基本要求，也是体现高考难度的重要方式之一。这就要求考生能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息;能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息;能够准确和完整地理解所获取的地理信息，并用之解决问题。因此，平时要加强从题干、图表中获取信息的训练，如南北半球、经纬度、海陆位置、季节与月日等。

　　还应适当增加世界区域地理题的训练。安徽卷多年来对世界地理涉及较少，综合题基本不涉及世界区域为背景的考题。而全国卷的眼界则更高，视野更开阔，对世界区域地理选用的较多，尤其是综合题，基本保持为一道以中国地理为背景，一道以世界地理为背景。