一线教师评析高考试卷

　　【物理】考查基础 有一定区分度

　　今年高考物理试题相较于2019年物理试题难度稍降低，按照“向新高考平稳过渡”的命题方向，既有继承又有创新，能体现出一定区分度。考生要考得高分，必须要掌握扎实的基本知识，构建基本物理模型，掌握基本物理方法，同时具备一定的创新思维和实际应用能力。

　　试题突出物理学科主干知识，回归教材。注重对核心物理概念和规律的考查，引导学生夯实基础。如第14题考查动力学基本概念；第15题以地球和火星为对象考查万有引力定律；第16题考查向心力公式应用；第19题判断核反应方程；第20题结合图像考查运动和能量；第21题以中国自主研制的运-20运输机为背景考查匀变速直线运动的知识。

　　试题凸显学科特点，考查建构物理模型、应用物理方法。注重知识的整合，善于利用图像、问题设置的情景，获取信息建构模型，应用恰当的解题方法。如第17题考查从电容器的知识过渡到电路中电流电压的理解，以图像形式呈现；第18题考查带电粒子在磁场中的运动的模型，尝试用不同方法解决问题；第21题考查以导体棒相对切割磁感线的电磁感应模型来分析速度、加速度、位移和力。

　　试题考查物理学科核心素养，考查创新思维，注重理论联系实际。今年力、电实验顺序作了调整，第22题考查电学实验的伏安法测电阻，判断电流表内外接，分析给定图像含义；第23题考查力学实验的验证动量定理，涉及相对误差分析，第（6）（7）问有一定的数学运算要求；第25题考查带电粒子在电场中的运动和平抛运动的基本规律，对几何关系的确定有要求，试题创新度较高。选考题第33题、34题考查基本概念的理解、热学基本规律以及机械波公式应用。

　　综上所述，今年高考物理试题重视教材、夯实基础，强调能力培养和方法的学习，帮助学生掌握科学的思维方法，具备探究和解决问题的能力，关注科技前沿，激发学生学习物理的兴趣，引导学生从物理走向生活，促进学生全面发展，助力高中物理育人方式改革。

　　（安庆一中 方明）

　　【化学】高频考点 考查分析能力

　　今年高考化学试题保持了近几年的一贯风格，在考查学生化学基本概念和基本原理的同时，注重考查学生的必备知识、关键能力和思维方法。其中多数问题是学生可以通过回忆和思考从容应答的，少数问题则对学生分析与综合能力有一定的要求。

　　试题结构和往年保持高度稳定，选择题部分考查的是化学必考部分的主干知识，涉及的内容是学生重点复习的高频考点，虽然通过嵌入了不同的情境，使题目具有一定的陌生感，但从选项设置来看，考查内容依然落在基础知识和核心知识上，稳定了考生的情绪，增强了考生的信心。非选择题部分在延续了往年题型的基础上，稳中有变，比如第27题由常见的有机实验、无机实验向探究实验过渡。

　　试题通过不同类型的情境，以广泛的素材呈现问题，体现了化学学科的价值，如第7题以化学在新冠疫情中所起的作用为素材考查常见化学物质性质、俗称等；第8题以前列胡醇为背景考查有机物的结构与性质第10题以铑元素的相关化合物为背景考查化学键、反应过程等基本概念；第11题以核反应为素材考查元素周期律等。这些试题较好地引导学生关注时事新闻、化学历史，也考查了学生从陌生情境中提取关键信息的能力。

　　试题除了文本之外，还通过给出结构示意图、反应历程图、除杂实验表格、离子分布系数图、实验装置图、工艺流程图等多种不同形式呈现。如第12题给出了一种新型的充放电电池的装置图，学生需要分析图像，提取、加工和处理信息，考查了学生的综合分析能力。第13题将酸碱滴定过程中的pH变化与分布系数变化放在一张图中，呈现出更加丰富的变量关系，考查学生从复杂数据中提取关键信息从而解决问题的能力。

　　试题较好地体现了化学学科的五大核心素养，通过选取真实情境，将真实问题编制为试题，考查学生利用化学知识解决试剂问题的能力。如第27题颠覆传统的实验题，通过电化学背景考查化学实验的探究能力，体现科学探究与创新意识。第28题通过给出二氧化硫的催化氧化反应的速率方程，结合图像分析温度和速率之间的关系，体现变化观念和平衡思想。

　　（安庆一中 鲍军）

　　【生物】回归教材 难度与往年持平

　　今年的高考生物试题继续延承了聚焦核心素养，立足主干知识，注重回归教材，突出基础性和应用性的特点，充分体现了生物学科的鲜明特色和育人功能。近几年高考生物试题主要内容考查差异不大，试题整体难度基本持平，但命题形式“稳中有变”而且“逐年深化”。

　　必修模块仍主要考查细胞结构与功能、细胞代谢（光合作用和呼吸作用的过程）、遗传基本规律、生命活动调节、生态系统；选修模块仍注重考查微生物的培养和基因、细胞、胚胎工程，主线基本明晰化。如29题考查细胞典型结构叶绿体、高尔基体、细胞膜、突触的结构与功能（结构与功能观）。31题以血糖平衡考查糖尿病的原因与表现（稳态与平衡观）。这种命题形式是对《普通高中生物学课程标准》中提出的“内容聚焦大概念”课程基本理念的回应。

　　情境化试题逐渐成为科学思维考查的重要载体，但试题落点仍是主干知识的基本过程、原理、方法。试题回归教材明显，体现在以下方面：①试题的答案直接来源于教材，比如：选择题4、6。②利用教材内容作为命题素材，对相关知识进行改编或拓展，加大对学生逻辑思维和语言组织能力的考查，体现对科学思维的要求。如30题考查中耕的作用、施肥时浇水的原因、选择适合间作物种的依据。

　　试题利用实验素材命题，考查科学探究能力，如选择题第4，6题，非选择题第31题。加强对实验的考查，这就要求在平时的教学中一方面要保质保量的完成课程规定的实验，同时要注重引导学生设计实验，学会分析实验结果、得出结论。学会针对实验中出现的现象与问题进一步探究，在教学中落实对科学探究能力的培养，落实高考引导教学的指导思想。

　　（安庆一中 王静）