高考生物：夯实基础，全面提升能力

生物和历史学科作为理综和文综试卷中的重要组成部分，在今年的高考考试内容上变化不大，在考查的知识点方面也没有大的改变，但有微小的调整也是值得考生关注。这两门学科均侧重综合运用能力的考查，在最后的冲刺复习中，考生应该如何有效备考，是重视基础，是加强训练，还是关注热点，两门学科的指导老师均提出了建议。

　　生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。

　　高考命题：

　　考查有重点，内容有调整

　　高考命题一直以来遵循着以能力测试为主的主导性原则、注重基础知识理解和基本技能掌握的基础性原则、综合运用所学知识分析问题和解决问题能力的应用性原则。纵观近三年的安徽省高考题，生物学科突出能力立意、重视主干知识的考查，同时进一步加强了对实验与探究能力以及综合运用能力的考查。

　　与去年相比，今年生物学科在考试内容上有微小的变化。其中，必修1不再考查细胞的无丝分裂，必修3不再考查模拟尿糖的检测;选修不再考查蛋白质工程，并增加对酶的应用(制备和应用固定化酶)的考查。另外考查的难度有调整，选修部分胚胎工程的应用考试要求由Ⅱ调整为Ⅰ。题型示例中，26道选择题中有14题更改，14道非选择题中有7题更改。更改的部分主要集中在细胞结构、细胞代谢、遗传变异、调节、生态和实验部分。值得注意的是，细胞代谢、遗传变异、生命活动的调节、生态等主干内容仍然是重点考查的对象。

　　高效复习：

　　夯实基础，全面提升能力

　　后期冲刺复习中，考生要把所学的内容融会贯通，提高运用所学的知识解决实际问题的能力。重点应放在系统地掌握课程内容的内在联系上，放在掌握分析问题的方法和解决问题的能力上。许多考生片面追求提升能力，以为打基础是第一轮复习做的事，因而轻视基础知识。实际上高考命题的原则是考察双基的同时注重学科能力的考察。在命题的指导思想中又提出来要以能力测试为主导，考察学生对相关的基础知识、基本技能的掌握程度和运用所学知识分析和解决问题的能力，从这里面我们可以看出，复习质量的好坏就看考生能不能把知识、能力这两者关系处理得更好一些。因为考试中能力的考察是以知识作为载体的，若一个考生的知识是缺乏的，他的基本技能存在着薄弱环节，那么他不可能表现出有较强的能力。

　　首先考生要处理好专题训练和巩固基础的关系。加深对课本知识的理解，纠正对一些概念掌握的偏差，提高考生获取信息、语言表达及用图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等能力，要通过练习和具体案例的分析、推理、探究来解决。在做练习过程中暴露出的知识上的漏洞和遗忘以及理解上的偏差，要及时进行补缺、补差和纠正，多次反复之后定会使基础知识和基本技能得到整体提升。

　　其次注重专题训练的质和量。做题不是目的，也并非是题目做得越多越好，要避免重复练习和题海战术。要选择有助于巩固基础知识和提高能力的习题进行训练。不做偏题怪题和过难的题。对一道好题，要多思考，切不可轻易地就去看答案，要在提高正确率上下功夫，要善于搜集试题中所提供的信息、充分利用已知条件，尽可能缩小与正确答案的差异。若有差异，一定要进行反思，找到症结所在，是知识性的问题，还是没有掌握解决问题的方法，或是思路有问题。从中发现规律，做到举一反三，触类旁通。

　　研究“经典”，记录错题。历年高考有许多经典试题，考生应舍得花时间和精力进行研究、总结。在总结的过程中就能够使同类问题规律化，零散知识网络化，解题思路清晰化。对高考题答案和评分标准也应加以揣摩、分析，这样有利答题规范化，提高得分率。在复习训练过程中肯定会出现做错的题，考生对这些错题要进行标记，建立个人错题库。一道题答错原因是多方面的，可能是知识不牢，可能是读题、审题不仔细，没有抓住关键字、句，误解了题意，还可能是表达不准确、一时心情紧张、粗枝大叶等原因。记录错题不仅可以帮助自己总结经验，进行有针对性地巩固强化，还可以为自己在最后冲刺阶段进行有重点的回顾提供依据。

　　学科特点：

　　突出实验，联系实际

　　突出对实验能力的考查，联系实际是高考生物试题的一大特点，而考生往往在解答此类试题时无所适从，不得要领。其主要原因是抓不住实验目的，缺乏对通过实验手段解决生物学问题的一般方法的了解。其次是知识不系统，平时对生产、生活实践接触较少，尤其是城市考生对农业生产过程缺乏了解，因而有时会望题却步。其实，解答这类题也有一定的规律：第一，要明确实验目的。要了解你去干什么，你才有可能知道怎么去干，避免答非所问。第二，不管是什么热点问题还是生活实际问题，或是人类健康问题，仅仅是一种素材，其落脚点必然是中学教学的知识和能力范围内的，考生应树立答题的信心。第三，不管是验证性实验还是探究性实验，都要遵循的原则是对照原则、单一变量原则和可重复性原则，这是科学研究的一般方法问题。第四，注意现象与结论的逻辑关系，防止想当然。第五，整个实验设计要符合生物学原理，实验条件要符合生物生理特征。

作者：汪明远 张丽