关注2017高考——理综复习：教材是本错题是“宝”

　　物理

　　重视《考试说明》中的“题型示例

　　重视STSE(科学、技术、社会、环境)试题

　　化学

　　考纲上新增内容，高考中考查的可能性会增大

　　仔细演练高考模拟真题7+4和考试大纲中的题型示例和样卷

　　生物

　　避免一知半解
 

出题模式会与当前热点科学、社会、民生问题相结合

物理:重视基本概念和定理
 

　　对于不少理科生来说，物理是一门不太好学，而且临场考试也容易失分的学科。针对物理学科的后期复习，安庆一中朱一明老师对广大考生提出了“三个重视”和“三个加强”。首先要重视基础：根据考纲地毯式细排查考点，注重对基本概念、基本定理的掌握，能把公式、定理及结论熟练地推导出来，掌握基础知识的来龙出脉，把各个知识点组织成知识网，把握其内部联系，并针对每个考点通过做题训练，才能转化为自己的“物理理念”和“基本经验”。

　　重视STSE(科学、技术、社会、环境)试题：考生应结合自己学习的物理知识寻找一些和物理有关的历史事件或文学诗词中的物理知识，关注国家建设中的重大成就和科技创新成果;重视实验：实验复习一定要把12个必考实验亲自做一遍，重视实验过程，写实验报告，完成数据分析，注意事项及系统误差分析，特别是打点计时器、光电门的运用。

　　三个加强包括加强解题规范化训练。复习过程中多看高考试题提供的参考答案，体味图示、文字、公式在解题中的有机穿插和衔接;要注意设定题目中未给的物理量，运用规律、定理列方程要用文字说明列式依据，要把重要的关系式列到一行中间突出位置，要完整做题，杜绝“浮而不实”，或列几个方程便放手不做;注意计算结果准确性和物理量单位，必要时对结果的物理意义进行讨论。

　　加强限时训练，在平时练习中通过限时训练有利于考试中掌握好时间，取得主动权;加强综合训练，物理考纲调整后，知识的运用更为灵活，考生应综合运用不同的知识方法，多角度分析物体(系统)的运动过程、各过程中受力情况、运动状态的变化情况等，选择合适的规律解决实际问题。

　　安庆二中朱金晶老师则结合之前举行的二模考试对考生提出几点建议。她认为后期复习中应进行有针对性的复习，多看看《考试大纲》和《考试说明》，重视《考试说明》中的“题型示例”，其中很多例题都是近几年的高考题，这些试题大多贴近生活，注重实际应用。强化知识网络的整理，使知识系统化，并结合前期复习的欠缺加强练习，培养自身分析和综合运用物理知识，解决实际问题的能力。

　　考生还应通过试题训练把所学的知识转化为所需的能力，此时做题一定要举一反三，对于一些难度偏大的题目要坚决放弃，避免浪费时间钻研难题怪题。
 

化学:理解考题的解答思路
 

　　“任何考试，首先应该做的就是重视课本和考试说明，它们是高考命题的依据，是考生备考最值得信赖的资料，尤其是在临近高考的一两个月，考生一定要挤出一定时间将化学课本必修1、2，选修4，选修3或5多翻看查阅，尤其是课本上的科学探究实验、学与问及课后习题，往往是高考命题的来源，研究琢磨好这些细节，可以起到事半功倍的效果。”安庆一中牛守志老师表示。

　　牛守志老师建议广大考生应仔细演练高考模拟真题7+4和考试大纲中的题型示例和样卷。在演练真题后，要仔细对照答案，了解参考答案怎么做的，对每一个答题步骤及给分情况都要多动脑，多思考。对于曾经做错的题，要再次重温，认真反思，总结知识点。在最后冲刺阶段，不要再做更多的新题，一定要把以前做过的题目反复消化。

　　化学实验，重中之重。考生在扎实地掌握化学实验中的基础知识、基本技能的基础上，还应该多多强化训练实验探究大题，化工流程大题。平时练习时，要搞清楚该实验目的，明确实验的一系列操作或提供的装置都是围绕实验目的展开的，要把实验目的与装置和操作相联系，找出涉及的化学原理、化学反应或物质的性质等，然后根据问题依次解答，并注意答题套路和模版。

　　安庆二中华红莲老师认为，对比2016年的考纲，今年的考试大纲在考核目标、要求层次、考试范围及题型示例上都做了多处调整，特别是考纲上新增内容，高考中考查的可能性会增大。

　　对此，她建议广大考生首先应回归教材，梳理知识。对概念原理等加深巩固和内化，可以结合上课笔记，理清思路，使知识系统化，条理化;注意复习课本涉及到的实验，注意仪器的使用、实验原理及注意事项;注意教材中的图片图表、正文以及习题中出现的任何一个化学反应，这些小的细节常成为高考试题的出题资源;力争熟练做出课本中的每道习题。

　　后期冲刺阶段，规范训练，提高训练效率至关重要。全国卷高考化学试卷是7个选择题、3个必做大题和1个二选一大题。考生应在平时训练中分析自己的薄弱专题或个题，针对性开展专题训练和个题训练。做题时要注意总结方法，要做到训练几道题就能通晓一类题的目的，切忌贪多求全，题海战术。
 

生物：重视题后反思和错题回看
 

　　“大多数同学经过前期学习和复习，加上一定量的练习，对生物学科的知识体系有了基本的认识，但是一个普遍存在却又不可忽视的问题可能存在于很多同学的头脑中，那就是思维定势。”安庆一中章霞云老师表示，这从同学们的练习和考试答题中就可以反映出来，虽然很多同学答对了题目，却凭的是反复大量刷题的经验，而并不是对知识的真正理解和能力的发挥。

　　在后期复习中，章霞云老师认为，考生应重视题后反思，找出问题与知识和能力的联结点，避免一知半解。考纲上对知识的要求水平有明确的标注，考生应该对照考纲结合教材逐条扫描，并以核心主干为线索，以保证复习和答题的思路有正确的方向。

　　另外，考生应重视教材，进一步明确答题方向和使用专业术语。命题首先要参考的资料都是课本，高考题答案的主要来源也是课本(其次是题干)，所以课本才是“本”。但是大多数考生却偏爱教辅资料，沉浸在题海攻坚战术之中，相信教辅优于教材。实际上，对基础知识正确把握和梳理巩固的重要性要远远大于课外知识的丰富程度。

　　考生还应清醒的意识到错题是“宝”。题目不在做多少，而在于通过它是否学会对重要知识的理解和灵活运用，所以要重视题后的反思。章霞云老师建议考生重做曾经做过的题目，尤其是做错的题目，考前看自己做过的错题是最有效的抢分秘籍。

　　安庆二中吴海生老师结合《考试说明》的变化，认为高考生物学科出题模式会与当前热点科学、社会、民生问题相结合，题目材料的出处会比较随机，但是落点依然在基本的生物学知识。这就对考生对知识点的基本掌握和理解提出了更高的要求，同时要求学生们有很强的知识迁移能力、信息提取能力和综合运用能力。