让乡村回归乡村
乡村振兴集产业发展、社会繁荣、环境宜居、文化复兴、人气集聚、组织建设完善等内容于一体，是全方位、全领域、全系统的振兴。美丽乡村建设作为助力乡村振兴战略的一个实践领域，必然有着自己的振兴路径。
既要有“物的新农村”，也有要有“人的新农村”，克服“千村一面”，展现乡土风情，让乡村回归乡村，成为新农村建设的着力点。而如何使美丽乡村转化成生产力和竞争力，成为产业发展的载体，则成为推动乡村振兴的又一课。
原貌整治
“新建停车广场200余平方米，村部停车场300平方米，村民广场500平方米，新装路灯42盏，拆除危房6户33间房，新建景观塘1处，清淤2处当家塘……”沿318国道到怀宁县石境乡踏水村，遇着村里73岁的老党员陈思茂，便拉着记者讲起“山乡巨变”的故事。
陈思茂的“如数家珍”缘于对村子的热爱与关心，也缘于村容村貌在短短一年时间里发生巨大改观带来的惊喜。
踏水村党支部书记陈思能告诉记者：“踏水村人口多，但村庄较为分散，集聚度不高，中心村规模较小，辐射能力一般，人均建设用地偏高，配套设施不完善。”
因此，对于踏水这样一个有着28个村民组，近4000人的大村，中心村的“中心”作用显得尤为重要。
一直以来，中心村陈二三房村都以粗放式农业生产为主，产业发展分布零散，未形成一定规模经济，中心优势并未得到充分发挥。近年，大部分村民外出务工，“三留守”现象严重，村庄的规划布局、道路交通、基础设施、公共服务设施、建筑风貌、环境绿化等方面也有待进一步提升和完善。
2017年，踏水行政村陈二三房中心村开展省级美丽乡村中心村建设。中心村的面貌改造提升行动就围绕民居改造、垃圾处理、道路提升、饮水安全、厕所改造等实事展开：
延续村域原先道路网布局，结合相应产业适当增加支路，中心村设置公交站，资源共享，方便村民出行;
新建农房配建了无害化厕所，既有农房实施了无害化改厕，农户生活污水经管渠收集后集中处理，进行雨污分流;
针对原有的8个垃圾收集点垃圾转运不及时等问题，按70米服务半径设置垃圾桶，户集、村收、镇转运、县处理，推进农村生活垃圾减量化、资源化、无害化处理。
“旱厕改成了抽水马桶，泥巴路成了林荫道，家门口成了小园林。住在乡下，做梦都想不到还有这样的好环境。”在村民陈善满看来，“新农村”是看得到的新与美。
以陈二三房组为中心村，保留高峰、李竹园等7个自然村。通过拆并引导合并现状人口规模较少的村民组，引导农村产业和农村人口向中心村转移，吸引农民向中心村相对集中居住，推动公共服务设施和基础设施向中心村重点配置。
陈思能说：“既让‘面子’好看，改变垃圾靠风刮、污水靠蒸发、晴天一身土、雨天一身泥的状况，又使‘里子’舒适，解决厕所、饮水、厨房等老大难问题，还要为农村经济发展注入新动力。”
原色回归
一台木制纺车前，汪金秀一手持两股纱把端头粘在锭杆上，一手摇动摇柄，主动轮带动锭杆旋转，两股纱纺在了一起。如此反复，一条线很快在她与手摇式纺车的“配合”中成型。
“摇车和抻线时两只手要紧密配合。纺车摇得匀称，棉线才能抻得细长，棉线缠到锭子上时，摇纺车的速度要慢下来，线才能缠得均匀。”汪金秀手上忙不停，向来人传授着纺线“秘籍”。
汪金秀家的纺车有百余年历史，如今，纺车在农村也已不常见，在踏水村也仅有几位老人家会这种原始纺织手艺。汪金秀告诉记者，现在纺线都是自己用，但只要有人愿意学，她就愿意教，希望把老祖宗的手艺传下去。
中心村的景观塘边，近300年的老枫树下，4个石鼓是踏水村人几代人的精神寄托。
高约60厘米的石鼓重达400公斤，刻有狮子图纹。据村里人说，曾有外人提出以每个5万元的价格购买，被村民们拒绝。石鼓有200余年历史，村民自发保护历史遗存，露天搁置，任凭雨打风吹，并无太大变化。
村民代代传承保护老物件，留住的是文化根脉，承载的是乡愁寄托。而这正是踏水村所走的保留文化根基的生态之路。
陈思能认为，每座乡村都有自己的美，“千村一面”是美丽乡村建设的大忌。“乡村要回归乡村。我们在建设中注重乡土性，保留原始风貌，复兴乡土文化，把乡村环境、田园风光和乡村生活结合起来，体现地方特色。”
一个挨着一个，统一编了号的红薯窖，是踏水村的又一缕“乡土味儿”。曾经，红薯是村民一日三餐的主粮，红薯丰收后，除一部分食用、制干外，大部分需要贮存。深约3米的红薯窖，保证了一年三季都能吃到新鲜可口的红薯。
“一季红薯半年粮”的时代一去不返，踏水村却仍留存着24个历经百年的红薯窑。至今仍有不少农户将吃不完的红薯放到窖里，随吃随拿。
此外，村里还筹划建设村级文化博物馆，注重文物、文化、文明在生产、生活、生态中的传承与发展，以文育人、以文化人，以文护文。
保护传统村落文化、保存原始风貌和生态肌理、保留乡村社会价值体系和集体情感记忆，发掘乡村背后的故事和文化基因，打造乡土的、健康的、休闲的、历史的乡村，使乡村成为守望乡愁的重要场所，使美丽乡村转化成生产力和竞争力，这推动“人的新农村”的又一课。
