新教学楼里仅有五个学生
新型城镇化之于广大农民,是一个幸福的梦。但是,对于留在农村的农民来说,医疗卫生、养老和教育,是决定他们是否能安心留在农村的难题,而教育确实是首当其冲。教育之于农村,并非单纯的教书育人。事实上,一所农村学校就是当地的一个文化高地。随着大量学生进城上学,割断了农村的文化脉络。
像晓星小学这样的情况,在如今的山区村小不是孤例,而现实情况也比原来想象的要复杂得多。
五个学生的教室
说话都有明显的回声
3月4日中午1点,在宿松县柳坪乡采访,记者随意走进了一所村小,崭新的教学楼下端写着“柳坪乡石壁小学教学楼”的字样,黑色大理石板上写着开竣工日期为2012年8月2日———2013年6月6日。
教学楼明显是新建的,白色墙体,塑钢防盗窗,宽敞明亮。几间教室都是空的,走进唯一一间有学生的教室:被放置在教室的最前面,即使讲桌和课桌连在一起,也没有占到一半的面积,6张课桌上摆放着5本书。
上课的时间还没到,一个男孩坐在自己的座位上,看到有人来访,他马上站起来。“一年级一班吴世彬。”他胆怯地说出了自己的名字,“我们学校一共有五个学生,都是读一年级。”教室里的设备算比较齐全,宽大的黑板,明亮的白炽灯,只是课桌椅还是旧的。站在教室内,因为空旷,说话都有明显的回声。
为了孩子们的教育
希望多个帮手
说话间,学校的唯一一位老师吴向阳走过来,他1978年开始从教,五年前,他被调动到石壁小学,他告诉记者:“学校是去年新建的,但是学生现在只有五个,去年学校有19个学生,前年下半年有18个学生,现在是我教过的班级中,学生数最少的。”
除了语文、数学,偶尔也会有一节音乐课、画画课或者劳动课程,而所有课程的教学任务均由吴向阳老师一人完成。吴老师说:“我们这里只有一年级,也没有固定的课程表,因为没有办法安排,一天的课程都是我一个人上。一节课40分钟,上午三节语文,下午一节阅读,两节数学。除了上课,中午我还要做饭给孩子们吃。”
五年的时间,一个人既要负责学生的安全,又要完成教学任务,52岁的吴向阳老师有些力不从心,但仍然在尽自己所有的能力为山区教育坚守。为了孩子们的教育,他希望能多个帮手。吴向阳说:“我们上面一个村里的教学点也只有一个老师。”乡村教育生源的流失是老师们不曾想到的,但目前村小的尴尬现状也是亟待解决的。吴老师说:“今天我还在这里上课,也不知道下学期还有没有学生,如果没有学生,我会被调到其他学校,但是只要家长们愿意把学生送到学校,我都会尽心尽力教下去。”
石壁小学空荡荡的教室 徐火炬 摄
作者:张丽
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