重视基础知识应用 突出地理图表分析

　　地理学科命题注重考查考生的地理学科学习能力和地理学科应用能力，即考生对地理课程基本思想、基础知识、基本技能和方法的理解、掌握程度，以及综合运用所掌握的知识、技能和方法分析、探讨、解决问题的能力。这就要求高三地理后期复习应注意学生的知识迁移能力、应用能力和创新能力的培养。

　　重视基础知识应用

　　地理高考强调对地理主干性基础知识的考查，有些知识点的复现率很高。二轮复习必须强化对基础知识的复习。但复习又不是简单的机械的重复，而应是将所学过的基础知识和已具备的基本技能结合起来用于解决实际问题。通过这样的复习，将基础知识进行纵向梳理和横向延伸，以求建立和完善点线面相结合的知识网络，并有助于学生学习能力的提高，使学生形成具有地理特点的思维能力和思维方法。

　　自然地理知识较难，但规律性强，应该讲清地理概念，讲透地理原理和规律，并通过典型例题和变式图，或者结合区域实际，强化对概念理解和原理运用的能力。人文地理知识理解并不难，但内容分散，不容易抓住重点，需要记忆的东西较多，因此在复习方法与策略上，应抓住核心知识，即区位因素(农业的区位因素、工业的区位因素、城市的区位因素、交通的区位因素及商业的区位因素等)，剖析典型案例，理清知识线索，并用于其他案例的分析。区域地理的综合复习，一般包括八个方面：位置、气候、地形、河流、资源、交通、农业和工业。通过对八要素的分析，弄清各自然地理要素之间的联系，以及自然地理要素对人文地理要素所产生的影响等，从而使学生对区域的整体性有完整的了解。所以区域定位比较重要，这就要求教师指导学生记忆一些重要的经线，纬线穿过的地理事物，一些典型地理事物的轮廓，一些关键性的符号和注记等能帮助学生区域定位的信息。同时要引导学生进行跨区域比较，通过比较，有利于学生加深对地理区域差异的认识，有助于开阔思路，提高能力。

　　重视知识重组

　　复习时要注意知识点的联系和延伸。横向延伸主要体现在区域地理的复习过程中。要抓住区域中自然地理、人文地理要素进行区域特征的分析。

　　同时，复习要有针对性，必须加强对于“弱点”的针对性训练。所谓“弱点”大致有两种类型：知识性弱点和非知识性弱点。知识性弱点，就是学生学习中有缺陷的地理概念、原理和规律。对这样的知识，尤其是每次考试学生必定失误的弱点知识，除加强相关的课本知识复习外，还必须针对弱点强化练习。非知识性弱点，主要指学生的考试习惯和心理素质。如书写不规范、审题不认真、粗心大意、表达不清楚、术语不规范、心理紧张等导致考试失误频频。

　　重视材料信息

　　今年的《考试说明》中又再次强调考查学生解读地理图表的能力，但是在复习中一个常见的问题就是学生重“文”轻“图”，对文字知识机械记忆的多，对地理图表关注理解得少。地理图表是地理学科的特色，学生读图、绘图能力的高低，直接关系到地理成绩的高低。复习中要强化学生对地理图表的判读及分析处理能力，要求学生达到图文转换、图图转换，并能对图表综合归纳出各种信息，并找出有用信息去分析解决问题。

作者：安庆一中 徐尚玉(白萍整理)