让留守儿童阳光成长快乐学习
在百度搜索里键下安庆市罗岭彩虹桥，彩虹桥亲子工作坊网站就跃入眼前。在这里，学生的作业、活动被制作成图片、文字和视频，家长们可以在网站上近距离了解孩子们的动态，并通过留言和孩子展开互动，加强亲子间沟通交流。
1月18日，记者来到罗岭中心学校。罗岭是安庆市北面的一个小镇，徜徉在青山绿水中，孩子们的成长有着优美的自然环境，却缺乏温馨的情感环境。
据彩虹桥网站创始人龙鹏飞老师2012年9月所作的调查，罗岭中心学校留守儿童占在校学生的81.2%。在留守儿童群体中，父母不经常与孩子沟通的占71.9%。在家庭教育和亲情关怀上的缺失，造成部分孩子产生性格孤僻、多动等问题。为解决这些问题，龙鹏飞利用在华东师范大学网络教育学院进修的机会，借鉴外省将信息技术与学科联系起来的先进做法，经过半年的筹划，于2012年1月创建了彩虹桥网站。
龙鹏飞告诉记者，他会拍下孩子们完成得好的作业、捕捉孩子们课间游戏的场景制作成图片、文字、音频、视频上传到网站上，让学生家长，尤其是在外打工的父母即时感受孩子的成长进步；搜集教育方面的视频、音频、文章放在网站上，帮助父母提升家庭教育技巧；开通家长留言等互动版块，加强父母与孩子之间的沟通交流。龙鹏飞还先后组织了“小金豆”评选、“思考小组”评选、“我爱背口诀”、“学习存折”等班级活动，并制作成文字或视频上传到网站中，让学生亦学亦乐。
“我考试考的好的话，老师就会把我的试卷拍成照片传到网上，这样妈妈就能看到了。”今年8岁的张越娇说。张越娇爸妈都在杭州打工，平常都是靠电话联系。有了彩虹桥之后，爸妈经常在网上能看到她读书游戏的场景，还会在网上留言鼓励她。
许志晖是龙鹏飞班上一名留守学生，一直跟随爷爷奶奶生活，性格多动，不爱接爸爸妈妈的电话，在家里经常顶撞爷爷奶奶，在学校里也跟同学相处不好。建立彩虹桥网站后，龙鹏飞特意为许志晖建立了个人主页，采取鼓励为主的教育方法，制作了一期《许志晖进步了》视频，邀请同学评说他的进步，发布在网上，邀请其父母定期上网查看信息并留言，积极参与孩子的学习生活。让人欣喜的是，一个学期过去后，许志晖的学习成绩提高了，注意力更集中了，经常是“小金豆”和“分享小明星”的获得者。
去年9月，该校实施了班班通项目，每间教室接入网线，为全校实施彩虹桥模式搭建了良好的平台。如今龙鹏飞的这一成功尝试已在全校推广，截至目前，彩虹桥网站共上传了1589份风格迥异的学生成长记录，吸引了来自沪、浙、苏、闽等地家长的踊跃访问，家长留言与评论达440余条。现在，家长能随时随地了解到孩子在校的状况，并通过网站及时和孩子“面对面”交流，更多的留守儿童感受到了来自学校和家长的关爱，学习效率提高了，性格更开朗了。
在采访的最后，龙鹏飞对记者说，“彩虹桥网站越向深层次推进，越需要专业青少年心理学教育专家的辅导，虽然我也在看教育学心理学的书，但知识结构和丰富度远远不够，希望有更多的专业心理学专家能来学校帮扶留守儿童，让他们快乐成长、健康成长。”
作者：张志娟 方华
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